عنوان: تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد حافظه کاری و نیمرخ اسید وکسلر کودکان دردانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی مراکز اختلال یادگیری شهر شیراز

چکیده پژوهش به دنبال، بررسی تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی بر بهبود عملکرد حافظه کاری و نیمرخ اسید (acid) وکسلر کودکان در دانش آموزان اختلال یادگیری می باشد. در این پژوهش از روش آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد.جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه چهارم و پنجم با اختلال یادگیری شهر شیراز به تعداد 100 نفر بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی تعداد 48 نفر دانش آموز انتخاب و در دو گروه آزمایش وگواه به شکل تصادفی گماشته شدند. درمرحله پیش آزمون از آزمونهای حافظه کاری کورنولدی برای اندازه گیری حافظه کاری و از آزمون وکسلر کودکان برای اندازه گیری نمره کل اسید استفاده شد. آموزش کارکردهای اجرایی به شکل گروهی در گروه آزمایش اعمال شد. پس از آموزش، پس آزمون به اجرا درآمد وداده ها مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها : نتایج آزمون فر ضیه ها نشان داد که آموزش کارکردهای اجرایی موجب افزایش عملکرد حافظه کاری و نیمرخ اسید وکسلر کودکان در دانش آموزان با اختلال یادگیری شده است. اثر آموزش کارکردهای اجرایی بر عملکرد حافظه کاری و نیمرخ اسید وکسلر کودکان برحسب جنسیت تفاوت معناداری نداشته است. تداوم تغییر و پشرفت در این درمان بر حافظه کاری ، پایدار است . واژه های کلیدی: کارکردهای اجرایی، اختلال یادگیری، حافظه کاری، نیمرخ کل اسید وکسلر کودکان